Grammaire Seconde
Lycée • 15-16 ans • 13 notions à maîtriser
Les notions de grammaire en Seconde
Au lycée, la grammaire change de statut : elle n'est plus une matière à part entière mais un outil au service de l'analyse littéraire et de l'argumentation. On étudie l'énonciation, la grammaire de texte et les effets de style.
En Seconde, on consolide les acquis du collège et on prépare les épreuves anticipées de français de Première. La question de grammaire à l'oral du bac porte sur les notions vues depuis la 6ème, mais appliquées aux textes littéraires du programme. C'est le moment de transformer ses connaissances grammaticales en véritables outils d'analyse.
La phrase complexe (maîtrise)
Analyser toutes les structures : coordination (mais, ou, et...), juxtaposition (virgule, point-virgule) et subordination (conjonction, pronom relatif). Savoir nommer chaque proposition.
Les subordonnées (synthèse lycée)
Vue d'ensemble de toutes les subordonnées : relatives (qui enrichissent un nom), complétives (qui complètent un verbe), circonstancielles (7 types), infinitives et participiales.
L'énonciation
Situation d'énonciation : qui parle (locuteur), à qui (destinataire), quand, où. Distinction discours (ancré) / récit (coupé). Indices de personne, de temps et de lieu.
Les connecteurs logiques
Au service de l'argumentation : addition (de plus), opposition (cependant, néanmoins), cause (en effet), conséquence (par conséquent), illustration (par exemple), conclusion (en somme).
Grammaire de texte
Cohérence textuelle (logique du texte), progression thématique (à thème constant, linéaire, éclatée), reprises anaphoriques (pronoms, synonymes, périphrases), chaînes référentielles.
Les figures de style (approfondissement)
Classées par catégories : analogie (métaphore, comparaison), opposition (antithèse, oxymore), amplification (hyperbole, gradation), atténuation (litote, euphémisme), construction (chiasme, anaphore).
La modalisation
Les marques de subjectivité de l'énonciateur : vocabulaire évaluatif (magnifique, horrible), modaux (devoir, pouvoir), adverbes de doute (peut-être, sans doute), conditionnel épistémique.
Les registres de langue
Familier (bouquin, bagnole), courant (livre, voiture), soutenu (ouvrage, véhicule). Adapter son expression au contexte : dissertation = soutenu, dialogue de roman = variable.
La syntaxe de la phrase périodique
La phrase longue et complexe des textes classiques. Protase (montée de la tension) et apodose (résolution). Analyser le rythme et les effets d'attente dans les textes du XVIIe-XVIIIe siècle.
Les types de discours
Narratif (raconte), descriptif (montre), explicatif (informe), argumentatif (convainc), injonctif (ordonne). Chaque type a ses caractéristiques grammaticales propres.
L'implicite et le présupposé
Ce que la phrase dit sans le dire explicitement. Présupposé (information tenue pour acquise : « Il a encore menti » présuppose qu'il a déjà menti) et sous-entendu (intention cachée).
Les temps du récit et du discours
Système du récit : passé simple (premier plan) + imparfait (arrière-plan). Système du discours : passé composé + présent. Mélange des systèmes dans la littérature moderne.
La négation (approfondissement)
Négation totale (ne... pas), partielle (ne... que = seulement), restrictive (ne... guère), expletive (avant qu'il ne vienne). Effets stylistiques : litote (« Ce n'est pas mal » = c'est bien).
Programme officiel de l'Éducation nationale — Seconde
Selon les programmes du lycée, l'élève de Seconde doit :
- • Consolider la maîtrise de l'analyse syntaxique : phrase complexe, propositions, fonctions
- • Maîtriser les outils de l'énonciation : situation d'énonciation, modalisation, registres
- • Comprendre l'organisation d'un texte : cohérence, progression thématique, reprises
- • Identifier et analyser les figures de style par catégories (analogie, opposition, amplification...)
- • Utiliser les connecteurs logiques dans l'argumentation et le commentaire
- • Distinguer les types de discours et leurs caractéristiques grammaticales
- • Préparer la question de grammaire des EAF : notions du collège appliquées aux textes littéraires
Source : Bulletin officiel de l'Éducation nationale, programmes du lycée.
Conseils de révision pour la Seconde
La Seconde est l'année de transition vers le lycée. Voici comment tirer le meilleur parti de cette année :
- 1. Lier grammaire et littérature
Chaque texte étudié en classe est une occasion d'analyser des structures grammaticales et des effets de style. Ne pas dissocier grammaire et lecture : c'est ensemble qu'ils prennent tout leur sens.
- 2. Travailler l'argumentation
Dans les dissertations et commentaires, utiliser consciemment les connecteurs logiques pour structurer le raisonnement. Un texte bien connecté est un texte convaincant.
- 3. Analyser l'énonciation systématiquement
Dans chaque texte : qui parle ? à qui ? quand ? avec quelle intention ? quelle est la distance entre l'énonciateur et son propos ? C'est la clé de l'analyse littéraire au lycée.
- 4. Anticiper la Première
Commencer à s'entraîner à la question de grammaire de l'oral. Prendre un passage de texte et préparer une analyse grammaticale complète en 2 minutes.
Par quoi commencer ? Progression suggérée
Voici l'ordre logique pour aborder les notions de Seconde :
- La phrase complexe (révision)
Vérifier la maîtrise de l'analyse syntaxique. Combler les lacunes du collège si nécessaire.
- L'énonciation
Situation d'énonciation, indices de personne/temps/lieu, distinction discours/récit.
- Les figures de style (par catégories)
Analogie, opposition, amplification, atténuation, construction. Avec leurs effets.
- La modalisation
Repérer les marques de subjectivité dans un texte : vocabulaire évaluatif, modaux, adverbes.
- Les connecteurs logiques
Les utiliser pour structurer ses propres textes argumentatifs.
- La grammaire de texte
Cohérence, cohésion, progression thématique, reprises anaphoriques.
- Les registres et types de discours
Adapter l'analyse au type de texte étudié.
Discours ou récit ? La distinction fondamentale du lycée
Au lycée, on distingue deux grands systèmes d'énonciation :
- • Le discours (ancré dans la situation) : temps = présent, passé composé, futur. Pronoms = je, tu. Indices = ici, maintenant, hier, demain. Exemple : une lettre, un discours, un dialogue.
- • Le récit (coupé de la situation) : temps = passé simple, imparfait. Pronoms = il, elle. Indices = là, ce jour-là, la veille, le lendemain. Exemple : un conte, un roman historique.
La littérature moderne mélange souvent les deux systèmes pour créer des effets de proximité ou de distance avec le lecteur.
